甲骨文样本新华社记者赵鹏/摄10年前，一个激动人心的消息传向祖国大地：联合国教科文组织维护非物质文化遗产政府间委员会第四次会议月批准后“中国书法”列为《人类非物质文化遗产代表作名录》！12月25日，中国书法家协会、中国艺术研究院中国书法院在北京主持人开会“中国书法”列为《人类非物质文化遗产代表作名录》新闻通报会。10年后，让我们把视线又新的探讨到这群众基础面最广的“非遗项目”——中国书法。漫漫国家文物局路“中国书法”申报联合国“人类非物质文化遗产”的工作，受到了书法界和全社会的普遍注目。

许多人都误以为2008年全国“两会”之后，中国才考虑到将书法向联合国国家文物局，时任中国艺术研究院中国书法院副院长、有“中国书法联合国国家文物局第一人”之称之为的李胜洪回应，早在2004年，就开始考虑到中国书法国家文物局了。2005年11月26日，中国书法院根据中国艺术研究院王文章院长拒绝，明确提出课题并开始研究“书法国家文物局”的必要性及可能性，邀专家学者对该项目展开前期论证。同时的组织力量开始展开有关资料的收集、打算工作。自2006年起，中国书法家协会与中国艺术研究院中国书法院达成协议合作共识，开始密切配合，有条不紊地的组织展开“中国书法国家文物局”的涉及工作。

2008年6月7日，经国务院批准后，“中国书法”被月列为《第二批国家级非物质文化遗产名录》；中国书法家协会、中国书法院也首次被国家具体为承传与维护书法艺术的必要责任单位。同年9月8日，中国非物质文化遗产维护中心开会“中国向联合国教科文组织申报‘人类非物质文化遗产代表作名录和急需维护的非物质文化遗产名录’动员大会”。自此，“中国书法”向联合国教科文组织申报“人类非物质文化遗产代表作名录”的明确工作开始全面、月启动。

经过紧绷有序的工作，2008年9月底，“中国书法”申报人类非物质文化遗产的月文本和国家文物局片等涉及材料以中华人民共和国的名义月递交给联合国教科文组织。10月14日、10月30日，2009年6月11日，联合国教科文组织非物质文化遗产处三次批示，告诉项目申报的工程进度以及所须要打算的材料。

2009年6月20-21日，中国向联合国教科文组织申报“人类非物质文化遗产代表作名录和急需维护的非物质文化遗产名录”第三次工作会议在北京开会，本次会议主要针对联合国教科文组织2009年6月11号批示的明确拒绝做到最后确认。李胜洪带队参加并代表中国书法家协会和中国艺术研究院中国书法院最后确认了国家文物局文本、国家文物局片及涉及资料的精确、有效性。再一，经过周密的打算，中国书法月选入《人类非物质文化遗产代表作名录》。1600字，稀释3000年书法史现在，当我们又回来头去看那短短10分钟的国家文物局视频，依然不会实在热血新华。

而正是这一部片子，感动了来自全球114个国家和地区的400多名代表，助力“中国书法”选入《人类非物质文化遗产代表作名录》。3000多年的中国书法史，从金甲文字到楷行草篆隶，王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《祭侄文稿》、苏轼的《黄州寒食帖》，再行到现阶段的发展，这10分钟，稀释了过于多的“精华”。

李胜洪提及，当时中国书法是第一次申报，没规范的文本可以参考，比如“遗产的解释”一项，规定无法多达1000个英文单词，必需涵盖中国书法的特点、历史及现状。联合国教科文组织当时委托的评审引荐委员会没中国的评委，而且这些评委大都没东方文化背景，几乎不告诉中国书法为何物。如何才能让这些专业和非专业人士告诉“中国书法”是什么，是一项艰难的任务。现任中国艺术研究院中国书法院学术部主任的肖文飞在拒绝接受中国非物质文化遗产维护中心专访时回应，编写申报文本和申报视频解说词的时限仅有一个月。

他回想道：申报文本的每项内容，都有严苛的行文规范和具体的字数限定版，必需用最朴素的语言，把书法是什么，书法的历史、现状及未来，书法的维护工作等内容在十分受限的篇幅内说道确切。由于对规范不理解，申报文本第一稿出来后，在评审会上专家明确提出了很多意见，自己心里也很着急。改动、专家评审、再行改动、再行评审，把文字打到屏幕上，逐字逐句地改为，重复思维和抛光。项目组的同事通宵达旦，前后改为了不出20稿，冲刺阶段甚至就睡觉在办公室。

他还明晰忘记，时任中国书法院常务副院长李胜洪和办公室主任曾翔深夜托着甜品水果去探望他们。功夫不负有心人，在最后的定稿会上，中国书法的申报文本及申报片解说词获得了很高的评价。10年获得的效益“国家文物局的顺利只是一个开始，它只是为书法的当代发展获取了一个绝佳的历史契机，接下来对书法的承传和维护是一个更加艰难、更加明确的系统工程。

”时任中国艺术研究院中国书法院院长王镛在当时的新闻通报会上如是说。在2009年项目申报时，我国允诺对中国书法的维护工作将主要环绕书法文化、书法艺术、传承人三方面展开。经过10年的发展，都获得了哪些效益？据理解，这些年来，中国书法家协会和中国书法院联合分担或分开分担，主要实施了《中国书法发展纲要》，编纂了《中国书法年鉴》，推展书法人才工程，举行古代书法经典研究系列展和对外交流书法年展览，积极开展全国书法古迹研究与维护系列活动，编辑出版中小学生书法教材，推展书法入中小学课堂、书法进万家和环球行工程，创建中国书法名家资料库，对历代书法名家资料展开搜集、整理、建档等。

在书法教育领域，2011年起，教育部陆续实施了《教育部关于中小学积极开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》；2013年起，书法课月走出中小学课堂，校外的书法培训更加如雨后春笋；书法高等教育方面，据不几乎统计资料，截至2019年5月，全国招生书法专业本科生的院校共计130所，招生书法专业硕士研究生的院校共计110所，招生书法专业博士研究生的院校共计22所，每年全国书法专业本科生招生人数大约3700人，已构成梯次完善的书法人才培养体系；师资培训方面，2015年月启动的由教育部与中国文联牵头实行的“翰墨薪传·全国中小学书法教师培训项目”，社会层面有志愿者于2013年发动的书法教师“蒲公英计划”。书法是历史尤为历史悠久、影响尤为普遍的中国传统艺术之一，它的承传与维护，除了中国书法院和中国书法家协会外，更加必不可少政府和全社会的联合、普遍参予。

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